No. 8 (2024): Expedicionario. Revista de estudios en Antropología. Julio - Diciembre 2024
Diálogos

Enseñar-aprender a ser maestros en pandemia.: La Escuela Normal Particular Yermo y Parres de Creel

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  • Irma Gabriela Fierro Reyes,
  • Ricardo Rodríguez González
Irma Gabriela Fierro Reyes
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua
Ricardo Rodríguez González
Escuela de Antropología e Historia del Norte de México, Extensión Creel/Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua

Published 2025-01-21

Keywords

  • Modelo educativo yermista,
  • Humanismo,
  • Resiliencia,
  • Docencia,
  • Educación Superior

Copyright (c) 2025 Instituto Nacional de Antropología e Historia

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Abstract

 The covid-19 pandemic severely impacted educational processes, especially in higher education. This paper analyzes the case of the Yermo y Parres Normal School in Creel, Chihuahua, a region with great inequalities and limited access to the internet and ICT. Faced with these challenges, the teaching staff applied the philosophical and humanistic principles of the yermist educational model, created by Father José María de Yermo y Parres. Thanks to these practices, a zero-failure rate and a minimum dropout rate were achieved. In addition, resilient and adaptive communication channels were established to teach content and practices, overcoming the difficulties of the crisis. This approach demonstrates how an education based on values and adaptability can face adverse contexts, guaranteeing student learning and permanence. 

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