Núm. 8 (2024): Expedicionario. Revista de estudios en Antropología. Julio - Diciembre 2024
Diálogos

Enseñar-aprender a ser maestros en pandemia.: La Escuela Normal Particular Yermo y Parres de Creel

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  • Irma Gabriela Fierro Reyes,
  • Ricardo Rodríguez González
Irma Gabriela Fierro Reyes
Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua
Ricardo Rodríguez González
Escuela de Antropología e Historia del Norte de México, Extensión Creel/Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua

Publicado 2025-01-21

Palabras clave

  • Modelo educativo yermista,
  • Humanismo,
  • Resiliencia,
  • Docencia,
  • Educación Superior

Derechos de autor 2025 Instituto Nacional de Antropología e Historia

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Resumen

 La pandemia de covid-19 impactó gravemente los procesos educativos, especialmente en la educación superior. Este trabajo analiza el caso de la Escuela Normal Yermo y Parres en Creel, Chihuahua, una región con grandes desigualdades y acceso limitado a internet y TIC. Ante estos desafíos, el cuerpo docente aplicó los principios filosóficos y humanistas del modelo educativo yermista, creado por el padre José María de Yermo y Parres. Gracias a estas prácticas, se logró un índice nulo de reprobación y una tasa mínima de deserción escolar. Además, se establecieron canales de comunicación resilientes y adaptativos para impartir contenidos y prácticas, superando las dificultades de la crisis. Este enfoque demuestra cómo una educación basada en valores y adaptabilidad puede enfrentar contextos de adversidad, garantizando el aprendizaje y la permanencia de los estudiantes. 

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