La evaluación de los aprendizajes en educación intercultural y plurilingüe en México: de la política nacional a las experiencias de proyectos autónomos en gestión educativa
Palabras clave:
enfoque intercultural, evaluación de aprendizajes bilingües, enfoque comunicativo, evaluación dialógica.Resumen
En este artículo se exponen las políticas de evaluación educativa para evaluar los aprendizajes de los alumnos en educación básica y la discusión sobre el paradigma cuantitativo, mediante pruebas estandarizadas y el enfoque intercultural en contextos culturales diversos y plurilingües de México. Se analizan las implicaciones y consecuencias de esas evaluaciones dirigidas a una población mayoritariamente hispanohablante en comunidades indígenas. Asimismo, se muestra la experiencia de un programa de evaluación, por medio de pruebas bilingües, de un proyecto autónomo en gestión educativa basado en el enfoque comunicativo y en las dimensiones de la evaluación dialógica como alternativa a la evaluación tradicional.
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