La educación en restauración frente a la pandemia de COVID-19

Autores/as

  • Yolanda Madrid Alanís Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía-Instituto Nacional de Antropología e Historia
  • Magdalena Castañeda Hernández Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía-Instituto Nacional de Antropología e Historia

Palabras clave:

educación en línea, retos, estrategias docentes, ENCRyM, pandemia global

Resumen

La pandemia por el virus SARS-CoV-2 y las consecuencias sociales derivadas han llevado a la reconfiguración de las prácticas docentes en restauración en México, los profesores y los estudiantes han tenido que generar estrategias para continuar con el aprendizaje desde casa. Se ha hecho lo posible por desarrollar las competencias de cada asignatura o taller, se mantuvieron las clases mediante sesiones virtuales, se trató de equilibrar la carga académica y ser empático con la situación de salud mental de todos los involucrados. Sin embargo, el trabajo práctico y la relación social de los estudiantes con las comunidades culturales ha estado detenida en su totalidad. Nuestra situación actual ha generado espacios de reflexión para replantear el trabajo docente en aras de cumplir con los compromisos establecidos con los estudiantes y con las comunidades con las que trabajamos. Los retos no sólo surgen en las aulas, se trasladan también a aspectos de gestión académica y administrativa; la nueva realidad conlleva la creación de nuevas políticas o normativas culturales, en especial en la forma en que se percibe la educación dentro del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH). 

Citas

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Publicado

2021-07-08

Cómo citar

Madrid Alanís, Y., & Castañeda Hernández, M. (2021). La educación en restauración frente a la pandemia de COVID-19. CR. Conservación Y Restauración, (Especial), 62–74. Recuperado a partir de https://revistas.inah.gob.mx/index.php/cr/article/view/16999

Número

Sección

Proyectos y actividades